SPIS TREŚCI

 

Szkolne procedury postępowania w sprawach nieletnich.. 2

Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia – wobec sprawcy i ofiary. 2

Procedura określająca warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa  w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniem, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej3

Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków.. 5

Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancje przypominającą wyglądem narkotyk. 6

Procedura postępowania w przypadku gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk. 7

Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się
w stan odurzenia, bądź przejawia inne zachowania świadczące o jego demoralizacji (naruszanie zasad współżycia społecznego, popełnienie czynu zabronionego, włóczęgostwo, udział  w działaniach grup przestępczych, niezrealizowanie obowiązku szkolnego)8

Wewnątrzszkolne  procedury  postępowania  w  przypadku  niespełniania  przez  dzieci  i  młodzież  obowiązku  szkolnego w Szkole  Podstawowej   nr  14 
w  Chorzowie. 9

Procedura postępowania w sytuacji stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego
i cudzej własności.11

    Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych.. 12

Procedura postępowania w sytuacji posiadania przedmiotów niedozwolonych na terenie szkoły.12

Procedura postępowania w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych substancji lub przedmiotów.. 12

Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego.. 13

Procedura postępowania w przypadku zaistnienia sytuacji kryzysowej (samobójstwo, śmierć, wypadki, katastrofy, terroryzm)14

Procedura postępowania w sytuacji otrzymania podejrzanej paczki lub koperty.16

Podstawy prawne stosowanych procedur. 17

    Szkolne procedury postępowania w sprawach nieletnich

 Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia – wobec sprawcy i ofiary

 

1.      Przerwanie zachowania agresywnego/ przyjęcie zgłoszenia o takim zdarzeniu.

2.      Poinformowanie wychowawcy klasy/wychowawców klas o zdarzeniu.

3.      Przeprowadzenie przez wychowawcę klasy /wychowawców klas rozmowy wyjaśniającej z uczniem/uczniami - zidentyfikowanie ofiary, agresora, świadków zdarzenia, ocenienie zdarzenia i wyciągnięcie wniosków. W rozmowie może uczestniczyć nauczyciel lub inna osoba dorosłą będąca świadkiem zdarzenia.

4.      Jeśli zachodzi taka potrzeba – przekazanie agresora pod opiekę pedagoga szkolnego lub innej osoby (np. koordynatora ds. bezpieczeństwa, dyrektora szkoły).

5.      Jeśli zachodzi taka potrzeba – udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej lub wezwanie lekarza/ pogotowia, gdy ofiara doznała uszczerbku na zdrowiu.

6.      Konsultacja z pedagogiem w sprawie dalszej pomocy ofierze; ewentualne zapewnienie specjalistycznej pomocy psychologicznej.

7.      Sporządzenie notatki ( opis zdarzenia, osoby uczestniczące, sprawca, poszkodowany).

8.      Poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia/uczniów – bezpośrednich uczestników zdarzenia (tj. agresora i ofiary) o zaistniałej sytuacji.

9.      Zgłaszanie powtarzających się sytuacji do pedagoga oraz dyrektora szkoły.

10.  W przypadkach szczególnie drastycznych zachowań agresywnych (stwarzających zagrożenie dla zdrowia lub życia) wychowawcy powiadamiają pedagoga i dyrektora szkoły.

11.  Ustalenie przez wychowawcę (w razie potrzeby konsultacja z pedagogiem i/lub koordynatorem ds. bezpieczeństwa) w porozumieniu z dyrektorem szkoły sankcji
w stosunku do ucznia/uczniów, w oparciu o Statut Szkoły oraz ustalenie ewentualnej pomocy psychologicznej dla sprawcy/sprawców.

12.  Przekazanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji na temat wyciągniętych
w stosunku do ucznia/ uczniów konsekwencji.

13.  Powiadomienie o sprawie wszystkich członków Rady Pedagogicznej; w zależności od sytuacji/sprawy powiadomienie zespołu klasowego, całej społeczności uczniowskiej.

 

W każdym przypadku popełnienia przez ucznia, który nie ukończył 17 lat, czynu karalnego należy zawiadomić sąd rodzinny i/lub policję.

 

W przypadku nieobecności wychowawcy należy zachować obowiązującą w szkole drogę służbową (wychowawca, pedagog, koordynator ds. bezpieczeństwa, dyrektor).

 

  Procedura określająca warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa
w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniem, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej

 

1.      W każdym przypadku, rozwiązywania problemów związanych z naruszeniem przez ucznia obowiązujących w szkole zasad, niezbędna jest ścisła współpraca przedstawicieli szkoły z rodzicami ucznia:

1)     rodzice ucznia są zawiadamiani o przypadku naruszenia przez niego obowiązujących w szkole zasad związanych z bezpieczeństwem

2)     w celu rozwiązywania zaistniałego problemu przedstawiciel szkoły (wychowawca, pedagog, koordynator ds. bezpieczeństwa, dyrektor):

a)      prowadzi rozmowę interwencyjną z uczniem/uczniami,

b)      ustala jak najbliższy termin spotkań z uczniem/uczniami i jego/ich rodzicami (opiekunami prawnymi),

c)      prowadzi rozmowę z rodzicami (opiekunami prawnymi), w czasie której wspólnie ustalają dalsze działania wobec dziecka, zasady współpracy między rodzicami
a szkołą, oraz (ewentualnie) możliwość uzyskania pomocy specjalistycznej – spotkanie może odbywać się w ramach posiedzenia Komisji Wychowawczej,

d)      uczeń w obecności rodziców podpisuje kontrakt, w którym zobowiązuje się do przestrzegania określonych w kontrakcie reguł zachowania,

e)      nadzór nad wypełnieniem kontraktu przez ucznia sprawują rodzice i przedstawiciel szkoły (wychowawca, pedagog, koordynator ds. bezpieczeństwa, dyrektor):

3)     uczniowie potrzebujący pomocy specjalistycznej są kierowani do odpowiedniej placówki/ instytucji wspomagającej pracę szkoły (zarówno sprawca zdarzenia, jak i ewentualna ofiara zdarzenia)

a)      ofierze udziela się pomocy pedagogicznej/psychologicznej

b)      ofiara i jej rodzice są informowani o krokach podjętych względem agresora 

4)     brak współpracy ze strony rodziców oraz dalsze nieodpowiednie zachowanie ucznia powodują konieczność podjęcia innych działań przewidzianych prawem:

a)      zastosowanie określonych w statucie szkoły konsekwencji dyscyplinarnych, łącznie
z możliwością przeniesienia ucznia do innej szkoły,

b)      zgłoszenie sprawy do sądu rodzinnego, na policję:

2.      W klasie ucznia lub uczniów, którzy dopuścili się złamania obowiązujących w szkole zasad, w razie potrzeby mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia profilaktyczne.

3.      Działania interwencyjne i profilaktyczne są prowadzone przez specjalnie przeszkolonych pracowników szkoły lub specjalistów z innych placówek wspomagających pracę szkoły.

4.      Zachowanie ucznia lub uczniów, którzy dopuścili się złamania obowiązujących w szkole zasad, podlegają monitoringowi, (w który zaangażowani są wszyscy pracownicy szkoły); dokonywana jest cykliczna ewaluacja podjętych działań.

 

Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków

 

1.      Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy, dyrektora szkoły; także pedagoga szkolnego, koordynatora ds. bezpieczeństwa.

2.      Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.

3.      Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu zdrowia, ewentualnie udziela pomocy medycznej.

4.      Zawiadamia o fakcie rodziców/opiekunów,

1)     o pozostaniu ucznia w szkole, czy też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia, bądź też przekazania go do dyspozycji funkcjonariuszom policji decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki,

2)     w przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu – jeżeli rodzice odmawiają przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych – szkoła zawiadamia najbliższą jednostkę Policji,

3)     w przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości (stężenie we krwi powyżej 0,5% alkoholu lub wydychanym powietrzu powyżej 0,25% alkoholu na dm³ ) Policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, lub w przypadku jej braku, do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych – na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin).

5.      Jeżeli zdarzenia, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, powtarzają się, świadczy to o jego demoralizacji. Nakłada to na szkołę obowiązek powiadomienia Policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego o tej szczególnej sytuacji.

Spożywanie przez ucznia, który ukończył 17 lat, alkoholu na terenie szkoły stanowi wykroczenie z art. 43Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić Policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.

 

  Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancje przypominającą wyglądem narkotyk

 

1.      Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje (o ile jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.

2.      Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrekcję szkoły i wzywa Policję.

3.      Po przyjeździe Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancje i informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

 

 

Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk.

 

1.      Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu te substancje, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ewentualnie innych przedmiotów budzących podejrzenie, co do ich związku z poszukiwaną substancja. Nauczycielowi nie wolno (nie ma prawa) samodzielnie dokonać przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność wyłącznie zastrzeżona dla Policji!

2.      O swoich spostrzeżeniach nauczyciel powiadamia dyrekcję szkoły.

3.      Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców/opiekunów ucznia.

4.      W przypadku, gdy uczeń na polecenie nauczyciela nie chce przekazać substancji, ani pokazać zawartości teczki, szkoła wzywa policję, (która po przyjeździe przeszukuje odzież
i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy).

1)      Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim jej zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją Policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

 

 Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, bądź przejawia inne zachowania świadczące o jego demoralizacji (naruszanie zasad współżycia społecznego, popełnienie czynu zabronionego, włóczęgostwo, udział
w działaniach grup przestępczych, niezrealizowanie obowiązku szkolnego[1]).

 

1.      Nauczyciel przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły.

2.      Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i koordynatora, ds. bezpieczeństwa, dyrektora szkoły.

3.      Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz – w ich obecności –
z uczniem. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.

4.      Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje
o wymienionych wyżej przejawach demoralizacji nieletniego, szkoła pisemnie powiadamia
o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub Policję (specjalistę ds. nieletnich).

5.      Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem itp.) i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów.

Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji, zgodnie z warunkami określonymi w ustawie z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.

Każde z w/w zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat a nie ukończył 17 lat.

W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17 lat należy zawiadomić Policję lub sąd rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, prokuratora lub policję.

 

 Wewnątrzszkolne procedury postępowania w przypadku niespełnienia przez dzieci i młodzież obowiązku szkolnego w Szkole Podstawowej nr14
w Chorzowie

 

1.      W szkole prowadzony jest „dziennik obowiązku szkolnego”, który znajduje się
u  pedagoga  szkolnego; wzór  stanowi  załącznik  nr  1.

2.      Pedagog  szkolny  w  pierwszym  tygodniu  każdego  miesiąca  roku  szkolnego  kontaktuje  się  z  wychowawcą  klasy  w  celu  sprawdzenia  spełniania  obowiązku  szkolnego  przez  uczniów.

3.      Wychowawca  klasy  ma  obowiązek  podać  pedagogowi  szkolnemu  nazwiska  uczniów, którzy  w  poprzednim  miesiącu  nie  usprawiedliwili  opuszczonych  godzin  lekcyjnych  oraz  liczbę  tych  godzin.

4.      Pedagog  szkolny  wpisuje  w/w  dane  do  „dziennika  obowiązku  szkolnego”;
w  „dzienniku  obowiązku  szkolnego”  znajdują  się  także  adnotacje  o  kolejnych  działaniach  podjętych  w  sprawie.

5.      W  przypadku  stwierdzenia  przez  wychowawcę  klasy  oraz  pedagoga  szkolnego  nieobecności  nieusprawiedliwionej przez  ucznia  wychowawca  podejmuje  następujące  działania:

1)     Sprawdza  przyczynę  nieobecności  ucznia  przez  dwukrotną  próbę skontaktowania  się  z  rodzicami  (opiekunami  prawnymi);   kontakt  może  być  osobisty  (w  domu  lub  na  terenie  szkoły), korespondencyjny  lub  telefoniczny - potwierdzony  wpisem 
w  „dzienniku  obowiązku  szkolnego”.

2)     W  przypadku  braku  reakcji  ze  strony  rodziców  (opiekunów  prawnych)  wychowawca  klasy  zgłasza  ten  fakt  pedagogowi  szkolnemu; w  przypadku  braku  kontaktu 
z  rodzicami  (opiekunami  prawnymi)  ucznia, również  zgłasza  ten  fakt  pedagogowi  szkolnemu.

3)     Pedagog  szkolny  wraz  z  wychowawcą  składają  wizytę  w  domu  ucznia.

6.      Brak  reakcji  rodziców  (opiekunów  prawnych)  powoduje  wysłanie  przez  pedagoga  szkolnego  pisma  ponaglającego  do  rodziców  (opiekunów  prawnych); Pismo  wysyłane  jest  za  potwierdzeniem  odbioru. Wzór  pisma  stanowi  załącznik  nr  2. Równocześnie  pedagog  szkolny wysyła  pisemną  informację  do  dzielnicowego odpowiedniego  rejonu.
W  przypadku, gdy  rodzina  korzysta  z  pomocy  Ośrodka  Pomocy  Społecznej  pedagog  szkolny  przesyła  pisemną  informację  pracownikowi  socjalnemu  odpowiedniego  rejonu.

7.      W  przypadku  stwierdzenia  nieobecności  nieusprawiedliwionej  przekraczającej  35  godzin  lekcyjnych  dyrektor  szkoły  wysyła  rodzicom  (opiekunom  prawnym)  „Upomnienie”, którego  wzór  stanowi  załącznik  nr  3.

8.      Jeśli  po  upływie  7  dni  od  otrzymania  przez  rodziców  (opiekunów  prawnych)  „Upomnienia”, uczeń  nadal  nie  spełnia  obowiązku  szkolnego, dyrektor  szkoły  dostarcza  do  Wydziału  Edukacji  Urzędu  Miasta  „Wniosek  o  wszczęcie  postępowania  egzekucyjnego”, którego  wzór  stanowi  załącznik  nr  4; „Wniosek”  można  składać  do  końca  maja  danego  roku  szkolnego  (zgodnie  z  instrukcją  zawartą  w  piśmie  UM nr ED.4319/00025/000001/2006).

9.      Na  wniosek  dyrektora  szkoły, Naczelnik  Wydziału  Edukacji  wszczyna  postępowanie  egzekucyjne.

10.  Wydział  Edukacji  przesyła  dyrektorowi  szkoły  informację  o  nałożeniu  grzywny  na  rodziców  (opiekunów  prawnych). W  terminie  30  dni  po  otrzymaniu  informacji 
o  nałożeniu  grzywny  dyrektor  szkoły  powinien  poinformować  Wydział  Edukacji  o  tym, czy  uczeń  podjął  realizację  obowiązku  szkolnego; w  przypadku  nierealizowania  obowiązku, będą  nakładane  kolejne  grzywny.

 

Procedura postępowania w sytuacji stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego i cudzej własności.

 

1.   Interwencja świadka zdarzenia – powstrzymanie sprawców.

2.   W przypadku braku możliwości ustalenia sprawcy/sprawców, rozmowa z wszystkimi osobami mogącymi się znajdować w miejscu zdarzenia, podjęcie czynności mających na celu ustalenie sprawcy/sprawców.

3.   Wezwanie rodziców.

4.   W przypadku dużej szkody obligatoryjne wezwanie policji.

5.   Wszczęcie procedur prawnych mających na celu wyciągnięcie konsekwencji materialnych wobec rodziców sprawców lub odpracowanie szkody.

6.   Obniżenie punktacji zachowania.

 

 Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych

 

Sytuacja kryzysowa jest to zbieg zdarzeń, okoliczności i zachowań, które zakłócają normalny tryb funkcjonowania państwa, społeczności, jednostki. Zdarzenia te następują nagle i nieoczekiwanie.

W kontekście funkcjonowania szkoły, sytuacja kryzysowa oznacza, że w związku zaistnieniem incydentu krytycznego na terenie szkoły lub w jej pobliżu, mamy zbyt mało czasu na podjęcie kluczowych decyzji, co do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom i personelowi, a zaistniałe zdarzenie skupia uwagę mediów i społeczności lokalnej, co stanowi utrudnienie lub zagrożenie dla funkcjonowania instytucji. Sytuacja kryzysowa nie jest sprawą wyłącznie szkoły. W jej rozwój jak też rozwiązywanie zaangażowane są różnorodne podmioty jak: służby porządkowe, Policja, Straż Pożarna, służby medyczne, media, prawnicy, rodzice, nauczyciele, administracja szkoły, rodziny i przyjaciele ofiar, wreszcie sami uczniowie i ogół opinii publicznej.

 

Procedura postępowania w sytuacji posiadania przedmiotów niedozwolonych na terenie szkoły.

1.      Nakłonienie ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu:

1)      jeżeli uczeń odmawia oddania przedmiotu zabronionego należy go poinformować, że ma taki obowiązek, w przypadku dalszej odmowy, uczeń ponosi konsekwencje za złamanie regulaminu szkolnego;

2)     w przypadku, gdy użycie zabronionego przedmiotu może stanowić zagrożenie dla życia lub zdrowia natychmiastowe powiadomienie dyrekcji szkoły, która zawiadamia policję).

2.      W każdym przypadku powiadomienie rodziców, wychowawcy i dyrekcji szkoły, także kuratora sądowego, (jeżeli uczeń jest pod jego opieką).

3.      Obniżenie punktacji z zachowania.

 

Procedura postępowania w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych substancji lub przedmiotów

1.      Należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom (np. stosując określone metody ewakuacji – w przypadku zagrożenia dyrektor szkoły podejmuje decyzję o ewakuacji ludzi i mienia).

2.      Uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać Policję – tel. 997 lub 112.

3.      Informować siły policyjne o rozkładzie pomieszczeń, przedmiotów w obiekcie.

4.      Wyznaczenie pracownika, który będzie „przewodnikiem” sił policyjnych.

5.      Pod żadnym pozorem nie dotykać i nie przemieszczać podejrzanych, niebezpiecznych przedmiotów lub ładunków.

 

 Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego

1.      Po usłyszeniu słów: ”Podłożyłem ładunek wybuchowy – bombę” nie wpadać w panikę.

2.      Po przyjęciu zgłoszenia nie odkładać słuchawki.

3.      Natychmiast powiadomić dyrektora szkoły.

4.      Podczas rozmowy zachować spokój i starać się uzyskać od zgłaszającego jak największą ilość informacji.

5.      Tak prowadzić rozmowę, aby stworzyć możliwość zidentyfikowania (chociażby
w przybliżeniu) sprawcy:

1)       należy ocenić: czas przyjęcia ostrzeżenia, pleć dzwoniącego, akcent, stan pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, tło rozmowy itp.

2)      Należy dążyć do uzyskania odpowiedzi na następujące pytania:

a)      Czy pan/pani podłożył/a bombę?

b)      Kiedy bomba wybuchnie?

c)      Gdzie jest w tej chwili bomba?

d)      Jaki bomba ma wygląd?

e)      Jakiego typu jest to bomba?

f)        Co spowoduje wybuch bomby?

g)      W którym miejscu bomba jest umieszczona?

h)      Dlaczego pan/pani podłożył/a bombę?

i)        Skąd pan/pani telefonuje?

j)        Gdzie pan/pani się w tej chwili znajduje?

k)      Jak się pan/pani nazywa?

6.      Nie należy samowolnie rozpowszechniać informacji o otrzymanym zgłoszeniu (może to spowodować panikę, utrudni działania policji oraz ewentualną ewakuację).

7.      Osoba przyjmująca zgłoszenie staje się świadkiem zdarzenia i będzie na tę okoliczność przesłuchiwana przez policję.

 

 Procedura postępowania w przypadku zaistnienia sytuacji kryzysowej (samobójstwo, śmierć, wypadki, katastrofy, terroryzm)

 

1.      W większości sytuacji drastycznych pierwszeństwo działania na terenie szkoły będzie miała Policja, Straż Pożarna i służby ratownicze. Dopiero po usunięciu źródeł największego zagrożenia przyjdzie czas na samodzielne działania personelu szkoły w kierunku redukcji skutków zdarzenia kryzysowego.

2.      W szkole powołany został zespół reagowania kryzysowego w składzie:

1)     Koordynator reagowania kryzysowego

2)     Koordynator przebiegu interwencji kryzysowej

3)     Łącznik z przedstawicielami mediów –

4)     Łącznik z policją i służbami porządkowymi, ratowniczymi, medycznymi

5)     Łącznik ze społecznością lokalną i rodzicami

6)     Osoby interweniujące w kryzysie

7)     Logistyk

Wśród członków zespołu może nastąpić rotacja ról (zastępowanie siebie nawzajem – na wypadek choroby, zranienia itp.)

3.      Zespół reagowania kryzysowego wydziela miejsce/pomieszczenie wyłącznie na potrzeby zarządzania kryzysowego.

1)     miejsce to jest wyposażone w:

a)      linie telefoniczne

krzesła, stoły

b)      i przybory do pisania

2)     zespół:

a)      ustala miejsce gdzie będą wywieszane lub ogłaszane aktualne informacje
o przebiegu działań i stanie ofiar

b)      wskazuje miejsce udzielania pierwszej pomocy

c)      wskazuje miejsce do działań psychologicznych /poradnictwa psychologicznego /debriefingu.

Członkowie zespołu znają telefony alarmowe służb reagujących w sytuacjach zagrożenia oraz telefony kontaktowe swoje i swojej placówki.

4.      Plany ewakuacyjne znane są wszystkim pracownikom szkoły, uczniom, rodzicom; miejsce przechowywania kluczy do drzwi ścieżek ewakuacyjnych są znane.

5.      Reagowanie na kryzys:

1)     zbieranie informacji

a)      identyfikacja źródeł rzetelnych informacji

b)      odpowiedź na pytania: co się stało?, gdzie znajduje się źródło incydentu?, jakie osoby są zaangażowane w zdarzenie?

c)      informacje są sprawdzane kilkakrotnie

2)     ocena rozmiaru zdarzenia

a)      po rozpoznaniu zdarzenia – spotkanie zespołu

b)     odpowiedź na pytanie, jaki jest zakres zainteresowania mediów zaistniałą sytuacją oraz jaki wpływ może mieć bezpośrednia ofiara/ofiary kryzysu na funkcjonowanie społeczności szkolnej (warto dokonać rozpoznania, czy wydarzyły się już podobne sytuacje i w jaki sposób zostały rozwiązane); dodatkowym celem takiego spotkania jest oszacowanie, w jakim stopniu należy zmobilizować do działania personel szkoły
i czy będzie konieczna pomoc specjalistów z zewnątrz, np. psychologów

3)     identyfikacja osób potrzebujących pomocy

a)      określenie osób potrzebujących pomocy natychmiastowej

b)     zapewnienie opieki medycznej, wypoczynku, jedzenia/picia

c)      zapewnienie w miarę potrzeb profesjonalnej pomocy psychologicznej

d)     opracowanie listy osób:

-          wymagających natychmiastowej pomocy medycznej/psychologicznej

-          bez wyraźnych obrażeń, ale zachowujących się głośno, roszczeniowo

-          dzieci

6.      Pomoc psychologiczna (profesjonalna)

1)     nawiązanie kontaktu z osobami dotkniętymi kryzysem (wsparcie, wysłuchanie)

2)     debriefing (ustrukturalizowane spotkanie, którego celem jest wymiana doświadczeń związanych ze zdarzeniem, normalizacja reakcji na zdarzenie traumatyczne, mobilizacja indywidualnych zasobów i umiejętności radzenia sobie ze skutkami zdarzenia, udzielenie informacji na temat dostępnych źródeł wsparcia)

a)      w procedurze debriefingu powinny wziąć udział:

-          wszystkie osoby uczestniczące w zdarzeniu (tzw. bezpośrednie ofiary traumy),

-          osoby, na które zdarzenie, mimo że w nim nie uczestniczyły, wywarło silny wpływ,

-          zasadą jest, że w debriefingu nie biorą udziału osoby, które nie były bezpośrednio zaangażowane w zdarzenie,

-          nauczyciel lub dyrektor szkoły pośrednio zaangażowany w zdarzenie może wziąć udział w debriefingu jedynie za zgodą wszystkich uczestników spotkania; jeśli grupa nie wyrazi zgody na jego uczestnictwo, można zaproponować mu sesję indywidualną

7.      Proces interwencji kryzysowej:

1)     interwencja kryzysowa nie jest i nie może być epizodycznym spotkaniem z psychologiem

2)     jest to proces, na który składa się ocena zdarzenia, udzielanie wsparcia, towarzyszenie osobie w przeżywaniu kryzysu i monitorowanie stanu psychicznego w okresie nawet do roku po zdarzeniu i później

3)     szczególnie w pierwszym okresie po zaistnieniu incydentu nie należy spieszyć się
z powrotem do typowego rozkładu zajęć szkolnych

4)     w przypadkach gwałtownej śmierci wszyscy uczniowie powinni brać udział w pogrzebie lub spotkaniach dotyczących zmarłego, zaś nauczyciele i wychowawcy powinni rozmawiać o swoich emocjach z uczniami

5)     można także zorganizować zajęcia po lekcjach, aby uczniowie mieli możliwość przepracowania żalu i rozładowania silnych emocji.

6)     szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczną.

8.      Współpraca z mediami

1)     wskazówki dla dyrektora szkoły lub osoby wyznaczonej do koordynacji działań kryzysowych:

a)      nawiązać współpracę z przedstawicielami mediów zanim nastąpi kryzys

b)      wyznaczyć osobę spośród personelu szkoły lub zespołu kryzysowego, odpowiedzialną za kontakt z dziennikarzami

c)      zadbać o to, aby wyłącznie osoba wyznaczona miała możliwość przekazywania informacji do mediów

d)      wyznaczyć miejsce, z którego będą udzielane informacje podczas kryzysu

e)      zwrócić uwagę, aby dziennikarze otrzymywali informacje od wyznaczonego personelu i nie „werbowali” rozmówców spośród uczniów

f)       na zapytania ze strony mediów należy odpowiadać natychmiast, przekazując jedynie pewne i sprawdzone informacje, unikając domysłów na temat prawdopodobnych przyczyn sytuacji kryzysowej lub ofiar.

Procedura postępowania w sytuacji otrzymania podejrzanej paczki lub koperty.

1.      Nie wolno opróżniać zawartości wszelkich podejrzanych przesyłek, nie przenosić paczki lub koperty.

2.      Nie wolno wdychać oparów, dotykać, sprawdzać smak, przypatrywać się z bliska.

3.      Umieścić w jednym, a następnie drugim plastikowym worku szczelnie je zamykając (zawiązać, zakleić taśmą).

4.      Powiadomić policję lub straż pożarną.

Cechy charakterystyczne podejrzanych przesyłek: odręczny lub nieczytelny adres, nieprofesjonalnie napisany adres, otwory w kopercie, twarda koperta, nierównomierne rozłożenie wagi, zastrzeżenia („poufne”, „do rak własnych”), wewnętrzna koperta, podejrzane opakowanie, wystające druty lub folia, zapach, zawyżona opłata, błędy ortograficzne, tłuste plamy, przebarwienia, zaolejenia, przebarwienia, zbyt staranne zapakowanie, emitowane dźwięki, brak adresu nadawcy, jakichkolwiek znaków, kto może być nadawcą.

 

 Podstawy prawne stosowanych procedur

o       Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 228 z późn. zm. – tekst jednolity Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z/oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą).

o       Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi  (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn, zm.).

o       Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).

o       Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. Nr 30, poz. 179 z późn. zm.).

o       Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 r. w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji
i przestępczości nieletnich.

o       Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329
z późn. zm.).

o       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

 

o       Zgodnie  z  Zarządzeniem  Nr  OR/50/05  Prezydenta  Miasta  Chorzowa  z  dnia  16  maja  2005 r. oraz  na  podstawie  art. 119 § 1  i  art. 122  Ustawy  z  dnia  17  czerwca  1966 r.  o   postępowaniu  egzekucyjnym  w  administracji  (Dz. U. z  2002 r. nr  110  poz.  968   
z  późniejszymi  zmianami)  oraz  na  podstawie  ustawy  z  dnia  7  września  1991 r. 
o   systemie  oświaty  (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)